Lectura del texto: Terigi,
Flavia (2009) “Las trayectorias escolares. Del problema individual al desafío
de política educativa”. Ministerio de Educación. Disponible aquí
"Entendemos como escuela
inclusiva a aquella que asume su función de promover el aprendizaje y el
desarrollo de todos los educandos. Es la escuela que recibe a todos los niños,
respeta a cada uno en su singularidad y se compromete en la tarea de
garantizarles la posibilidad de vivenciar el éxito escolar, buscando, para
todos y para cada uno, los recursos necesarios. Es la escuela que no discrimina
al niiio diferente, pero hace de la diferencia su desafio. Es la escuela que
asume su responsabilidad de proporcionar a todos un derecho básico y universal:
la educación, una de las condiciones para una ciudadanía completa y
efectiva" (Makino Antunes, Arte-Educación en las escuelas: en busca del
suceso escolar. Seminario Virtual de Formación, Clase 4, pág. 40).
Si hablamos de escuela inclusiva,
hablamos de trayectorias escolares diferentes, de niños únicos y diferentes al
resto de los niños de su misma clase.
Un portafolio podría considerarse
como una herramienta que observe cada trayectoria, cada logro de aprendizaje. Y
también que denote un pedido de ayuda, de cambio de estrategias para poder
llegar a la meta.
En el nivel superior, esta
herramienta sería muy útil para que las trayectorias no se interrumpan debido a
la falta física de los alumnos, por aquellos problemas como embarazo –
maternidad, problemas de traslado de zonas rurales, por problemas climáticos,
etc.
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